ครั้งที่ 16

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 30 เมษายน 2558

เวลาเรียน  08.30 - 12.20 น. (กลุ่ม 105)

        ความรู้ที่ได้รับ

                      ** วันนี้เป็นคาบสุดท้ายของเทอมนี้ และวันนี้อาจารย์ได้นัดให้มาสอบร้องเพลง โดยจับฉลากได้เพลงไหน ก็ให้ร้องเพลงนั้น 

กติกาในการสอบ

• ดูเนื้อเพลงหัก 1 คะแนน
• ให้เพื่อนทั้งห้องช่วยร้องหัก 1 คะแนน
• เปลี่ยนเพลงหัก 0.5 คะแนน
• ร้องได้โดยไม่ใช้ตัวช่วย ได้ 5 คะแนนเต็ม

        >>  โดยมีเพลงทั้งหมด 21 เพลง ดังนี้ <<

                                       .....ดิฉันจับได้เพลง  "นม"  การสอบครั้งนี้ ดิฉันได้ 5 คะแนนค่ะ.....

       ความรู้สึกที่มีต่อ วิชา การจัดประการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

          

            ดิฉันดีใจที่ได้เรียนวิชานี้ กับอาจารย์เบียร์ค่ะ เพราะอาจารย์เป็นคนที่สอนแล้วเข้าใจง่าย ถึงแผนต่างๆ ที่อาจารย์สอนจะยากไปบ้าง แล้วอาจารย์มีวิธีการสอนที่ทำให้เพื่อนๆ ไม่งง อาจารย์เป็นคนที่แต่งตัวเรียบร้อยตลอดทั้งเทอม และพูดจาไพเราะตลอดเวลา ชอบอาจารย์ในคาบแบบนี้มากๆ ค่ะ ขอบคุณอาจารย์เบียร์มากๆ ที่สอนวิชานี้ให้กับดิฉันและเพื่อนๆ ค่ะ ...... รักอาจารย์เบียร์<3

ครั้งที่ 15

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 21 เมษายน 2558

เวลาเรียน  08.30 - 12.20 น. (กลุ่ม 105)

       ความรู้ที่ได้รับ

         โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล

        แผน IEP

• แผนการศึกษาที่ร่างขึ้น
• เพื่อให้เด็กพิเศษแต่ละคนได้รับการสอน  และการช่วยเหลือฟื้นฟุให้เหมาะสมกับความต้องการและความสามารถของเขา
• ด้วยการตจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
• โดยระบุเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดการใช้แผนและวิธีการวัดประเมินผลเด็ก

       การเขียนแผน IEP

• คัดแยกเด็กพิเศษ
• ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร
• ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ  จะทำให้ทราบว่าจะต้องเริ่มช่วยเหลือเด็กจากจุดไหน ในทักษะใด
• เด็กสามารถทำอะไรได้ / เด็กไม่สามารถทำอะไรได้
• แล้วจึงเริ่มเขียนแปน IEP

       IEP  ประกอบด้วย

• ข้อมูลส่วนตัวของเด็ก
• ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการพิเศษอะไรบ้าง
• การระบุความสามารถของเด็กในขณะปัจจุบัน
• เป้าหมายระยะยาวประจำปี / ระยะสั้น
• ระบุวัน เดือน ปี ที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน
• วิธีการประเมินผล

       ประโยชน์ต่อเด็ก

• ได้เรียนรู้ตามความสามารถของตน
• ได้มีโอกาสพัฒนาตามศักยภาพของตน
• ได้รับการศึกษาและฟื้นพูอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม
• ถ้าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนจะไม่ถูกจัดเข้าชั้นเรียนเฉยๆ

       ประโยชน์ต่อครู

• เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามารถและความต้องการของเด็ก
• เป็นแนวทางในการเลือกสื่อการสอนและวิธีการสอนให้เหมาะกับเด็ก
• ปรับเปลี่ยนได้เมือความต้องการเปลี่ยนแปลงไป
• เป็นแนวทางในการประเมินผลการเรียนและการเขียนรายงานพัฒนาการความก้าวหน้าของเด็ก
• ตรวจสอบและประเมินได้เป็นระยะ

       ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง

• ได้ไมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล  เพื่อให้เด็กได้พัฒนาความสามารถได้สุงสุดตามศักยภาพ
• ทราบร่วมกับครูว่าจะฝึกลูกของตนอย่างไร
• เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่างต่อเนื่อง และใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการจัดทำแผนการศึกษารายบุคคล

1.  การรวบรวมข้อมูล

• รายงานทางการแพทย์
• รายงานการประเมินด้านต่างๆ
• บันทึกจากผู้ปกครอง ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง

    2.   การจัดทำแผน

• ประชุมผู้ที่เกี่ยวข้อง
• กำหนดจุดมุ่งหมายระยะยาวและระยะสั้น
• กำหนดโปรแกรมและกิจกรรม
• จะต้องได้รับการรับรองแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง

       -  การกำหนดจุดมุ่งหมาย

• ระยะยาว
• ระยะสั้น

    -  จุดมุ่งหมายระยะยาว

• กำหนดให้ชัดเจน  แม้จะกว้าง 

           >  น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้

           >  น้องดาวร่วมมือกับผู้อื่น

           >  น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆ ได้

    

   -  จุดมุ่งหมายระยะสั้น 

           >  ตั้งให้อยู่ภายใต้จุดมุ่งหมายหลัก

           >  เป็นพฤติกรรมที่เด็กสามารถทำได้ในระยะ 2 - 3 วัน หรือ 2 - 3 สัปดาห์

           >  จะสอนใคร

           >  พฤติกรรมอะไร

           >  เมื่อไหร่ ที่ไหน (ที่พฤติกรรมนั้นจะเกิด)

           >  พฤติกรรมนั้นต้องดีขนาดไหน

ตัวอย่าง

• ใคร                              อรุณ
• อะไร                            กระโดดขาเดียวได้
• เมื่อไหร่ / ที่ไหน          กิจกรรมกลางแจ้ง
• ดีขนาดไหน                กระโดดได้ขาละ 5 ครั้ง  ในเวลา 30 นาที

ตัวอย่าง

• ใคร                              ธนภรณ์
• อะไร                            นั่งเงียบๆ โดยไม่พูดคุย
• เมื่อไหร่ / ที่ไหน          ระหว่างครูเล่านิทาน
• ดีขนาดไหน                ช่วงเวลาการเล่านิทาน 10 - 15 นาที  เป็นเวลา 5 วันติดต่อกัน

     3.  การใช้แผน

• เมื่อแผนเสร็จสมบูรณ์  ครุจะนำไปใช้โดยจะใช่แผนระยะสั้น
• นำมาทำเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
• แยกย่อยขั้นตอนการสอนให้เหมาะกับเด็ก
• จัดเตรียมสื่อและจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
• ต้องมีการสังเกตเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและความสามารถ โดยคำนึกถึง

             1.  ขั้นตอนพัฒนาการของเด็กปกติ

             2.  ตัวชี้วัดพื้นฐานที่เกี่ยวกับปัญญาของพัฒนาการเด็ก

             3.  อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมของเด็กและผู้ใหญ่ที่มีผลต่อการแสดงออกของเด็ก

     4.  การประเมินผล

• โดยทั่วไปจะประเมินภาคเรียนละครั้ง หรือย่อยกว่านั้น
• ควรมีการกำหนดวิธีการประเมิน  และเกณฑ์วัดผล

      ** การประเมินในแต่ละทักษะหรือแต่ละกิจกรรมอาจใช้วิธีวัดและกำหนดเกณฑ์แตกต่างกัน

      

ตัวอย่างแผน IEP

การนำความรู้ไปใช้

• สามารถนำวิธีการเขียนแผน IEP ที่อาจารย์สอนไปฝึกเขียนและใช้ได้ในอนาคต
• สามารถนำโปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคลไปทำความเข้าใจและหาข้อมูลเพิ่มเติ่มเพื่อเป็นแนวทางในการสอนในอนาคต

 ประเมิน

• ตนเอง :  แต่งกายเรียบร้อย สนใจในการเขียนแผน IEP ช่วยเพื่อนคิดแผน 
• เพื่อน  :  แต่งกายเรียบร้อย ช่วยกันเขียนแผนตั้งใจทำงานกันและช่วยเหลือกันเป็นอย่างดี
• อาจารย์  :  อาจารย์สอนการเขียนแผน IEP และให้ลองเขียนแผน ทำให้เพื่อนๆ เข้าใจในแผนเป็นอย่างดีค่ะ

ครั้งที่ 14

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 14 เมษายน 2558

เวลาเรียน  08.30 - 12.20 น. (กลุ่ม 105)

* วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากหยุดเทศกาลสงกรานต์ค่ะ...^_^

ครั้งที่ 13

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 6 เมษายน 2558

เวลาเรียน  08.30 - 12.20 น. (กลุ่ม 105)

        ความรู้ที่ได้รับ

               

             การส่งเสริมทักษะต่างๆ ของเด็กพิเศษ

                  ทักษะพื้นฐานทางการเรียน

                   เป้าหมาย

                    -  การช่วยให้เด็กแต่บะคนเรียนรู้ได้

                    -  มีความรู้สึกดีต่อตนเอง

                    -  เด็กรู้สึกว่า "ฉันทำได้"

                    -  พัฒนาความกระตือรือร้น  อยากรู้อยากเห็น

                    -  อยากสำรวจ  อยากทดลอง  

                  

                    ช่วงความสนใจ

                    -  ต้องมีก่อนการเรียนรู้อื่นๆ

                    -  จดจ่อต่อกิจกรรมในช่วงเวาหนึ่งได้นานพอสมควร         

                    การเลียนแบบ

                    -  เลียนแบบครู

                    -  รุ่นพี่      

                    การทำตามคำสั่ง  คำแนะนำ

                    -  เด็กได้ยินสิ่งที่ครูพูดชัดหรือไม่

                    -  เด็กเข้าใจคำศัพท์ที่ครูใช้หรือไม่

                    -  คำสั่งยุ่งยากซับซ้อนไปหรือไม่

                       (อย่าสั่งอะไรหลายอย่าง)

                                                                 การรับรู้  การเคลื่อนไหว

                      

                                                            ได้ยิน  เห็น  สัมผัส  ลิ้มรส  กลิ่น

                                                     

                                                                               

                                                                ตอบสนองอย่างเหมาะสม

               

                                                             การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก                               

                 

                                                          -  การกรองน้ำ  ตวงน้ำ          

                                                          -  ต่อบล็อก

                                                          -  ศิลปะ

                                                          -  มุมบ้าน

                                                          -  ช่วยเหลือตนเอง

               ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ

               -  ลูกปัดไม้ขนาดใหญ่

               -  รูปต่อที่มีจำนวนชิ้นไม่มาก

   

                ความจำ

                -  จากการสนทนา

                -  เมื่อเช้าหนูทานอะไร

                -  แกงจืดที่เรากินใส่อะไรบ้าง

                -  จำตัวละครในนิทาน

                -  จำชื่อครู  เพื่อน

                -  เล่นเกมทายของที่หายไป

                ทักษะคณิตศาสตร์  วิทยาศาสตร์

                -  จำแนก

                -  เปรียบเทียบ

                -  มิติสัมพันธ์

                -  การวัด

                -  การตวง

                การวางแผนการเตรียมพื้นฐานทางวิชาการ

                -  จัดกลุ่มเด็ก

                -  เริ่มต้นเรียนรู้โดยใช้ช่วงเวลาสั้นๆ

                -  ให้งานเด็กแต่ละคนอย่างชัดเจนว่าต้องทำที่ไหน

                -  ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง

                -  ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย

                -  ใช้อุปกรณ์ที่เด็กคุ้นเคย

                -  บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด

                -  รู้ว่าเมื่อไหร่จะเปลี่ยนงาน

                -  มีอุปกรณ์ไว้สับเปลี่ยนใกล้มือ

                -  เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง

                -  พูดในทางที่ดี

                -  จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว

                -  ทำบทเรียนให้สนุก

เพลงเด็กปฐมวัย

                                                                                           ผู้แต่ง อ.ศรีนวล  รัตนสุวรรณ

                                                                                          เรียบเรียง อ.ตฤณ  แจ่มถิน

          

เพลง นกกระจิบ

นั่นนก บินมาลิบลิบ

นกกระจิง 1 2 3 4 5

อีกฝูกบินล่องลอยมา 6 7 8 9 10 ตัว

เพลง เที่ยวท้องนา

ฉันท่องเที่ียวไป

ผ่านตามท้องไร่ท้องนา

เห็นฝูงวัวกินหญ้า 1 2 3 4 5 ตัว

หลงเที่ยวเพลิดเพลิน

ฉันเดินพบอีกฝูงวัว

นับนับดูจนทั่ง 6 7 8 9 10 ตัว

เพลง แม่ไก่ออกไข่

แม่ไก่ออกไข่วันละฟอง

ไข่วันละฟอง ไข่วันละฟอง

แม่ไก่ของฉันไข่ทุกวัน

1 วันได้ไข่ 1 ฟอง

เพลง ลูกแมวสิบตัว

ลูกแมว 10 ตัวที่ฉันเลี้ยงไว้

น้องขอให้แบ่งไป 1 ตัว

ลูกแมว 10 ตัวก็เหลือน้อยลงไป

นับดูใหม่เหลือลูกแมว 9 ตัว

เพลง ลุงมาชาวนา

ลุงมาชาวนาเลี้ยงวัว เลี้ยงควาย

เอาไว้ใช้ไถนา

ลุงมาชาวนาเลี้ยงหมา เลี้ยงแมว

ไว้เป็นเพื่อลุงมา

*หมาก็เห่า บ๊อก บ๊อก

แมวก็ร้อง เมี๊ยง  เมี๊ยว

ลุงมาไถนา วัวร้อง มอ มอ

(ซ้ำ*)

การนำความรู้ไปใช้

• สามารถนำวิธีการส่งเสริมทักษะต่างๆ ไปใช้ในการฝึกสอนได้ในอนาคต
• สามารถนำเนื้อเพลงที่อาจารย์สอน ไปใช้ร้องเพลงเก็บเด็ก หรือร้องในเวลาทำกิจกรรม

 ประเมิน

• ตนเอง :  แต่งกายเรียบร้อย สนใจที่อาจารย์สอน จดความรู้ที่อาจารย์เพิ่มเติมให้
• เพื่อน  :  แต่งกายเรียบร้อย สนใจที่อาจารย์สอน ตั้งใจเรียนทุกคน
• อาจารย์  :  อาจารย์แต่งตัวเรียบร้อย  พูดจาไพเราะมากๆ ค่ะ สอนเข้าใจง่าย ไม่ซับซ้อน 

                                    

ครั้งที่ 12

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 31 มีนาคม 2558

เวลาเรียน  08.30 - 12.20 น. (กลุ่ม 105)

               

             **วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน เพราะวันพรุ่งนี้ จะมีกีฬาสีคณะศึกษาศาสตร์ ดังนั้น     อาจารย์เลยให้ช่วยกันทำอุปกรณ์การเชียร์กีฬาสี ต่างๆ ค่ะ

นี่คือสแตน เอกการศึกษาปฐมวัย ^^

 ประเมิน

• ตนเอง : ช่วยเพื่อนๆ ทำอุปกรณ์การเชียร์กีฬา และช่วยเพื่อนๆ ทำสแตนของปฐมวัย
• เพื่อน  :  เพื่อนๆ ช่วยเหลือกันและมีความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบสแตนขึ้นมาทำให้สแตนออกมาน่ารักเหมาะกับเอกปฐมวัยเป็นอย่างมากค่ะ
• อาจารย์  :  อาจารย์ค่อยช่วยและให้คำปรึกษา ในเวลาที่พวกเรากำลังช่วยกันทำสแตนอยู่และอาจารย์ยังเลี้บง Pizza อีก อาจารย์น่ารักมากๆ เลยค่ะ

ครั้งที่ 11

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 24 มีนาคม 2558

เวลาเรียน  08.30 - 12.20 น. (กลุ่ม 105)


**วันนี้ไม่มีการเรียนการสอน แต่มีการสอบเก็บคะแนนค่ะ >_<

ครั้งที่ 10

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  ตฤณ  แจ่มถิน

วันที่ 17 มีนาคม 2558

เวลาเรียน  08.30 - 12.20 น. (กลุ่ม 105)

 ความรู้ที่ได้รับ

            

        การส่งเสริมทักษะต่างๆ ของเด็กพิเศษ  (ทักษะการช่วยเหลือตนเอง)

                            

เรียนรู้การดำรงชีวิตโดยอิสระให้มากที่สุด

การกินอยู่

การเข้าห้องน้ำ

การแต่งตัว

กิจวัตรต่างๆ ในชีวิตประจำวัน

    การสร้างความอิสระ

• เก็กอยากช่วยเหลือตนเอง
• อยากทำงานตามความสามารถ
• เด็กเลียนแบบช่วยเหลือตนเองจากเพื่อน เด็กที่โตกว่าและผู้ใหญ่

    ความสำคัญเป็นสิ่งสำคัญ

• การได้ทำด้วยตนเอง
• เชื่อมั่นในตนเอง
• เรียนรู้ความรู้สึกที่ดี

   การย่อยงาน  (การเข้าส้วม)

• เข้าไปในห้องน้ำ
• ดึงกางเกงลงมา
• ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม
• ปัสสาวะหรืออุจจาระ
• ใช้กระดาศำระเช็ดก้น
• ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า
• กดชักโครกหรือตักน้ำราด
• ดึงกางเกงขึ้น
• ล้างมือ
• เช็ดมือ
• เดินออกจากห้องส้วม      

    สรุป

• ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆ ด้วยตนเอง
• ย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆ
• ความสำเร็จขั้นเล็กๆ นำไปสู่วามสำเร็จทั้งมวล
• ช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเอง
• เด็กพึ่งตนเองได้ รู้สึกเป็นอิสระ

              จากนั้นอาจารย์ให้ทำงานคนละ 1 ชิ้น โดยการให้ระบายสีโดยสมมติว่า กระดาษวงกลมเป็นหัวใจตนเอง แล้วใช้สีเทียนระบายลงไป ผลงานชิ้นนี้จะสื่อถึงความรู้สึกของตนเองได้ด้วยค่ะ

          ภาพนี้จะเป็นกระดาษร้อยปอร์นแข็งขนาดเท่ากระดาษ A4 แล้วเริ่มใช้สีเทียนสีอะไรก็ได้ จุดลงตรงกลางตามภาพ

          ลงสีเสร็จแล้ว ให้ตัดกระดาษเป็นรูปวงกลมตามที่ลงสีไว้ และนี่คือหัวใจของดิฉัน ซึ่งอาจารย์ได้อธิบายเกี่ยวกับดวงใจนี้ว่า "จริงๆ แล้วในใจลึกๆ เป็นคนที่สดใส ร่าเริงและเป็นคนที่เรียบง่าย แต่ภายนอกดูอาจจะขุ่นมัว มีเรื่องที่ไม่ค่อยสบายใจสักเท่าไหร่"  ดิฉันคิดว่าวงกลมนี้ตรงกับตัวของดิฉันมากๆ เลยค่ะ อารมณ์ของดิฉัน ตามสีที่ดิฉันเลือกมาวงค่ะ

          เมื่อทุกคนทำหัวใจของตนเองเสร็จหมดแล้ว อาจารย์เบียร์ได้นำต้นไม้ขนาดใหญ่มาติดไว้ที่บอร์ดหน้าห้อง แล้วให้ทุกคนนำหัวใจของตนเองมาติดไว้ตามต้นไม้ต้นนี้ค่ะ

          และภาพที่เห็นนี้คือ หัวใจของพวกเราทุกคนที่นำมารวมกัน เกิดสีสันมาปรากฏบนต้นไม้ต้นนี้ได้สวยงามมากๆ ค่ะ^^

การนำความรู้ไปใช้

• สามารถผลงานที่ทำไปปรับใช้ ได้ในการฝึกสอนในอนาคต
• สามารถนำเนื้อหาที่อาจารย์สอนไปใช้ในการฝึกสอน

 ประเมิน

• ตนเอง :  แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจทำกิจกรรมที่อาจารย์สั่ง จดบันทึกที่อาจารย์เพิ่มเติมให้
• เพื่อน  :  แต่งกายเรียบร้อย ตอบคำถามที่อาจารย์ถาม มีความสุขในการทำกิจกรรมต่างๆ และช่วยเหลือกันและกัน
• อาจารย์  :  อาจารย์ให้ทำกิจกรรมได้ดีมากๆ ค่ะ เป็นกิจกรรมที่สามารถนำไปใช้กับเด็กได้จริงๆ ทำให้มีพื้นฐานและมีเกมไปสอนเด็กๆ ได้ในอนาคตค่ะ